Articulations
Articulaciones
Objective
The objective of this lesson is to introduce to the students the concept of articulations in music: accents, smooth and detached. The student will learn how to differentiate and execute detached and smooth articulations in the song Who's wearing blue?
About the lesson
Based on a Kodàly's approach, this lesson presents and practices the new concepts after preparing the students in advance. First, there is an introduction on what articulations are and why they are important in music. Then, accents are explained in terms of implied accents or specifically indicated accents. Students will sing implied accents as a natural occurring phenomenon in the first beat of each measure. They also see and hear the difference when we specifically put and indicate an accent where is not usually accented. After that, the concepts of smooth and detached articulations are also introduced. Appropriate hand gestures of smooth and detached articulations are used and introduced to the student for them to sing what they are doing with their hands.
Objetivo
El objetivo de esta lección es introducir al alumno el concepto de las articulaciones en música: acentos, ligado y separado. Los estudiantes aprenderán a diferenciar y ejecutar las articulaciones en la canción ¿Quién usa azul?
Acerca de la lección
Basado en el método Kodàly, esta lección presenta y practica los nuevos conceptos después de preparar a los estudiantes desde hace tiempo con la canción. Primero, se hace una introducción de qué son las articulaciones y por qué son importantes en música. Después, los acentos se explican en términos de acentos implícitos y acentos específicamente indicados. Los estudiantes cantan los acentos implícitos como un fenómeno natural que sucede en cada primer pulso de cada compás. Así mismo, también verán y oirán la diferencia cuando ponemos y ejecutamos un acento en donde generalmente no habría un acento. Después, los conceptos de articulación ligada y separada se introduce. Gestos de manos apropiados se usan para que los estudiantes canten lo que están haciendo con las manos.
Accents
Implied accents: naturally occurring on the first beat of each measure
Acentos
Acentos implícitos: ocurren naturalmente en la primer nota de cada compás

Specifically indicated: accents that are placed on purpose in beats that would not usually be accented.
Indicados específicamente: acentos que se ponen a propósito en notas que no se acentuarían normalmente.

Translation/Traducción
ENGLISH
Leader:
Who's wearing blue?
Response:
I'm wearing blue
Note: these are literal translations, so they mean exactly the same thing and use the same sentence structure
SPANISH
Líder:
¿Quién usa azul?
Respuesta:
Yo uso azul.
Who is wearing blue? is a common children's song that uses a simple pattern with the notes mi, so and la as recommended by the Ontario Arts Curriculum for Grade 1.
¿Quién usa azul? es una canción infantil común que utiliza patrones simples con las notas mi, so and la como es recomendado en el Curriculum de Artes para Escuelas Elementales de Ontario de Primer Grado
Nota: estas son traducciones literales. Significan exactamente lo mismo y utilizan la misma estructura de enunciado.
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Resources
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Benedict, C. (2009). Processes of Alienation: Marx, Orff, and Kodály. British Journal of Music Education, 26(2), 213-224.
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Boucher, H. (2019). For a Cultural Adaptation of the Kodaly Approach for. Canadian Music Educator, 60(3), 14–22.
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Gault, B. (2016). Kodaly Inspired Teaching: A Bridge to Musical Fluency. In Carlos R. Abril & Brent M. Gault (Eds.), Teaching General Music: Approaches, Issues, and Viewpoints. Oxford University Press, pp. 73-88.
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Ontario (2009) Ontario Arts Curriculum. Retrieved from http://www.edu.gov.on.ca/eng/curriculum/elementary/arts18b09curr.pdf
-
Suny (n.D.) Chapter 8: Music in Early Childhood Development, Who is wearing blue? Music and the child. Retrieved from: https://courses.lumenlearning.com/suny-music-and-the-child/chapter/chapter-8-music-in-early-childhood-development/